Queen Rania Foundation

موارد تعليم اللغة العربية وتعلُّمها

حوارات حول تقرير "النهوض بتعليم اللغة العربية وتعلُّمها للحد من فقر التعلّم في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا"

سيبحث الحوار الثاني من سلسلة حوارات حول النهوض بتعليم اللغة العربية وتعلُّمها سبل تطوير موارد التعليم والتعلم واختيارها واستخدامها لدعم تعلم الأطفال مهارات القراءة باللغة العربية. وستنظر هذه المذكرة في مسائل مثل المناهج الدراسية، والوقت المخصص، ومَوادّ القِراءةِ للأطفال، وأدلة المعلِّمين، ومواد الدعم، والقيود على النشر.

الكلمة الرئيسية الافتتاحية

2
وليد عماري، نائب الرئيس التنفيذي، مؤسسة الملكة رانيا، الأردن
d
أندرياس بلوم، مدير الممارسات العالمية في التعليم، البنك الدولي

 

 

 

 

 

 

 

أعضاء اللجنة

1الدكتور فؤاد شفيقي، مدير المناهج التعليمية لوزارة التربية الوطنية والتعليم العالي والتكوين المهني والبحث العلمي، المغرب

تولى د. فؤاد شفيقي منصبه كمدير لمديرية المناهج بوزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر في المغرب منذ يونيو/حزيران عام 2010 ومنصب المدير المسؤول عن البحوث التربوية المركزية منذ يوليو/تموز عام 2009. وعمل د. شفيقي في السابق محاضراً في علوم التربية والتعليم بالمدرسة العليا للأساتذة بمراكش، وقبل ذلك كان أستاذاً للتعليم الثانوي للفيزياء. يشغل د. شفيقي عضوية العديد من المنظمات الإقليمية والدولية بما في ذلك لجنة "تحدي القراءة العربي"، و"المكتب الدولي للتربية في جنيف"، و"لجنة المراقبة التابعة لاتحاد الباحثين والمتخصصين الدوليين في التعليم والتقييم". شغل د. شفيقي أيضاً منصب الأمين العام للجمعية العالمية للعلوم التربوية وعضو المجموعة التعليمية لعلوم مراكش بجامعة القاضي عياض. وكان د. شفيقي أستاذاً زائراً لدى كرسي اليونسكو للعلوم التربوية بجامعة الشيخ أنتا ديوب بالسنغال والمدرسة العليا للأساتذة بداكار. أسهم د. شفيقي أيضاً بخدماته في لجان القراءة والمطالعة لصالح العديد من المجلات العلمية في فرنسا والمغرب وكندا.
4ميسون مسعود، مديرة أبحاث وتطوير البرامج، مؤسسة الملكة رانيا، الأردن 

تعمل ميسون مديرة بحوث وتطوير برامج في مؤسسة الملكة رانيا للتنمية والتعليم، حيث تقود فريق (التعلم في المدرسة) نحو تعزيز معرفة معلمي اللغة العربية في ممارسات تعليم وتعلم المهارات القرائية الأساسية القائمة على الأدلة وتوظيفها من الصف الأول حتى الصف السادس الأساسي، وتوفير مصادر قرائية للطلبة وزيادة وصولهم إليها، وتوفير فرص تدعم تطور مهاراتهم القرائية وتغرس في نفوسهم حب القراءة لتصبح عادة حياتية. تملك ميسون خبرة واسعة في التعليم المدرسي والتطوير المهني للمعلمين، فقد عملت معلمة للمراحل الدراسية المختلفة، ثم انتقلت إلى أكاديمية الملكة رانيا للمعلمين، حيث صممت وقادت تطوير عدد من برامج  التنمية المهنية للمعلمين أثناء الخدمة. وقدمت دورات تدريبية في الممارسات التربوية المستجدة وتصميم التدريس والقيادة التعليمية في الأردن والخارج، كما عملت بالتعاون مع خبراء في هذا المجال لتطوير معايير لتعليم وتعلم اللغة العربية. اضغط هنا لمعرفة المزيد عن مصادر لمعلمي اللغة العربية 


1الدكتورة سالي التركي، النائب الأعلى لمدارس الظهران الأهلية، المملكة العربية السعودية

أمضت الدكتورة سالي التركي ما يقرب من خمسين عامًا في العمل على مشاريع غير ربحية لتطوير التعليم في المملكة العربية السعودية. أسست هي وزوجها السيد خالد التركي في عام 1977 مدارس الظهران الأهلية (DAS) وما زالا يقودانها ، وهي مدرسة بكالوريا دولية ثنائية اللغة لما قبل رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر. وفي عام 1995، أسسا دار الكتاب التربوي، وهو مشروع يهدف لنشر أفضل المؤلفات التربوية الدولية الحالية باللغة العربية، بحيث يمكن استخدامها للتطوير المهني قبل الخدمة وأثناء الخدمة للمعلمين العرب. ومن دواعي اعتزازهما بشكل خاص، نشر سلسلة من الكتب حول تعليم القراءة باللغة العربية وتوفير أدب الأطفال العربي لتشجيع الأطفال على القراءة. وفي الآونة الأخيرة ، قاما بتأسيس مركز "نمو" للتعليم من أجل توفير التدريب والاستشارات للمعلمين والمدارس. أصبحت مدارس الظهران الاهلية ودار الكتاب التربوي ومركز “نمو  للتعليم” الآن جزءًا من مؤسسة تهدف إلى خدمة التعليم في العالم العربي.

الدكتورة سالي هي مؤسس مشارك مع الدكتورة هنادا طه لبرنامج عربي 21 الذي يهدف إلى تطوير تدريس فنون اللغة العربية. كما أنها عضو مؤسس في "مشروع تمام" وملتزمة بركائزه لدعم تطوير التعليم المدرسي في العالم العربي. في السابق ، أسست الدكتورة سالي أيضًا مركز إعداد معلم ما قبل المدرسة.


2الدكتور وليد العلي، مستشار مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، الامارات العربية المتحدة

هو مستشار مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، ويتولى من منصبه هذا مسؤولية عدد من المبادرات بما فيها مبادرة المدرسة الرقمية ومنصة مدرسة للتعلم الإلكتروني، ويضطلع أيضاً بمهام منصب منسق مجلس دبي لمستقبل العمل الإنساني. وللدكتور وليد خبرة واسعة في مجالات التخطيط الاستراتيجي وإدارة الابتكار وابتكارات تقنية المعلومات والاتصال في التعليم، وكان قد عمل مع منظمات خاصة وحكومية بارزة في دولة الإمارات العربية المتحدة منها دبي القابضة، ووزارة شؤون مجلس الوزراء والمستقبل الإماراتية، والمكتب الهندسي التابع لصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، وبرنامج محمد بن راشد للتعلم الذكي. ويحمل درجة دكتوراه في إدارة المشاريع والابتكار، ودرجة ماجستير في إدارة نظم تقنية المعلومات، ودرجة بكالوريوس في أمن المعلومات. اضغط هنا لمعرفة المزيد عن مبادرة المدرسة الرقمية 

8الدكتورة نوال شلبى، مديرة مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية بوزارة التربية والتعليم، مصر

د. نوال شلبي أستاذ  المناهج وطرق التدريس بالمركز القومي للبحوث التربوية والتنمية والرئيس السابق لشعبة بحوث تطوير المناهج  ومدير مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية  بوزارة التربية والتعليم . تقود د. نوال شلبي مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية منذ أكثر من أربعة سنوات  لتخطيط وتنفيذ الرؤية الإصلاحية لمناهج التعليم المصري والتي تعتبر الخطوة الأولى في نظام التعليم الجديد 2.0 وتجمع في ذلك بين التطوير وبناء القدرات . شاركت د. شلبي علي مدي أكثر من ثلاثة عقود في عديد من المشروعات الوطنية لتطوير المناهج مع جهات دولية منها البنك الدولي وهيئة التعاون الدولي الياباني (الجايكا)   وهيئة المعونة الأمريكية والمركز الثقافي الفرنسي والمركز الثقافي البريطاني والمركز الثقافي الألماني، كما شاركت اليونيسف في مؤتمر إطلاق مبادرة المهارات الحياتية لدول الشرق الأوسط وشمال إفريقيا وهي المنسق الوطني لهذا المشروع الدولي كما أنها المنسق الوطني لمصر مع اليونسكو في مجال تحقيق الهدف الأممي الرابع من أهداف التنمية المستدامة. 

2تغريد النجار، مؤسسة دار السلوى للدراسات والنشر وكاتبة لقصص الأطفال، الأردن

تغريد النجار من رواد أدب الأطفال الحديث في الاردن. ترشحت لجائزة أستريد لندجرن العالمية المرموقة لعامي 2019 و 2020 .
تكتب تغريد النجار للأطفال منذ أكثر من40 عاما وتتوجه في كتاباتها للأعمار من 3+ وحتى 18+. قصصها المصورة تعتبر من الكتب الكلاسيكية التي تتداول من جيل لآخر أما رواياتها لليافعين فقد لاقت نجاحًا كبيرًا، واحتفى بها قرّاؤها على نطاق واسع، كما تم اعتمادها في المدارس كجزء من مناهجها الدراسية. وصلت العديد من كتبها للقوائم القصيرة لجائزة اتصالات والشيخ زايد وحصلت على جوائز اقليمية كان آخرها جائزة اتصالات عن كتاب العام لليافعين 2019 عن روايتها "لمن هذه الدمية؟" كما تم اختيار بعض كتبها من قبل قائمة "وايت ريفن" العالمية لأفضل الكتب. وترجمت العديد من كتبها إلى لغات مختلفة منها الانكليزية والفرنسية والإيطالية, والسويدية والدنماركية والتركية  واليونانية وغيرها. اضغط هنا لمعرفة المزيد عن دار السلوى 

3مأمون التركي، مدير دار الكتاب التربويّ، المملكة العربية السعودية

مأمون تركي، عمل السيد مأمون تركي لأكثر من 20 عاما في الميدان التربوي، حيث عمل معلما لعدة سنوات، ومسؤولا لوحدة البحث في مدارس الظهران الأهلية، ويعمل حاليا مديرا لدار الكتاب التربوي التي تهدف إلى توفير مصادر عالية الجودة باللغة العربية  للتربويين العرب. حضر  العديد من الدورات التدريبية والمؤتمرات التربوية، كما كان من الرواد الذين التحقوا في مشروع تمام عام 2007. السيد مأمون حاصل على شهادة قيادة التعليم المتقدم من جامعة هارفارد، وهو أحد سفراء برنامج CAEL، وحاصل أيضا على شهادة الماجستير. اضغط هنا لمعرفة المزيد عن دار الكتاب التربويّ

 

4آمال عراب، مقدمة برامج، التليفزيون العربي (مديرة الجلسة)

تعمل آمال عراب كمقدمة أخبار وبرامج في شبكة التليفزيون العربي منذ عام 2014. وتتمتع بخبرة تمتد لأكثر من 13 عاماً في العمل الصحفي والإعلامي. وقبل انضمامها للتلفزيون العربي، عملت كمقدمة أولى للأخبار والبرامج بقناة الغد التلفزيونية ومقرها المملكة المتحدة. كما عملت في السابق في قناة فلسطين اليوم وقناة العالم وشبكة التلفزيون الجزائري. حصلت آمال عراب على درجة علمية في العلوم القانونية والإدارية من جامعة وهران بالجزائر.